Trabalho em grupo colaborativo

Abordagem colaborativa

Trabalhar em grupo ajuda a desenvolver melhor as práticas do aprendizado, pois esse trabalho promove o diálogo, os debates e seminários em sala de aula, desenvolvendo a produção oral entre os alunos, pois em grupos, os alunos falam mais, especialmente em tarefas que envolvam diálogos, ou apresentações a outros grupos. Os alunos têm a oportunidade de aprender a trabalhar com o outro, assim desenvolvem a criação de estratégias para o próprio aprendizado e dos colegas, uma vez que os integrantes do grupo se ajudam no esforço comum. Porém, para que haja esse tipo de abordagem cooperativa é preciso garantir que os alunos colaborem uns com os outros e para isso existem alguns critérios a serem seguidos, dessa forma podemos entender que nem toda atividade em grupo pode ser chamada de cooperativa. Olsen e Kagan destacam a questão da dependência entre os alunos de acordo com a organização da atividade, além de fatores como a responsabilidade pelo aprendizado do próprio aluno e dos outros colegas do grupo. De acordo com esse estudo, são características de atividades cooperativas:

A interdependência positiva, a qual se relaciona ao fato de que o aluno percebe que todos devem crescer e cooperar igualmente para que todos consigam alcançar o objetivo da tarefa, ou seja, o que afeta um membro afeta o outro positiva ou negativamente. Na formação do grupo, envolvem-se as questões sobre o tamanho do grupo, a divisão de tarefas dentro dele e que cada um tem a sua função ou seu papel dentro da estrutura grupal. Outra característica já mencionada é a da responsabilidade, na qual cada membro é responsável pela sua aprendizagem e dos colegas. O aluno, durante a realização das atividades cooperativas, utiliza-se de habilidades sociais principalmente na negociação entre os integrantes do grupo e também de acordo com as noções claras que o professor deverá expor antes, durante e na conclusão do trabalho, abrangendo ainda a realização de estruturas cooperativas que consistem em organizar a interação das equipes, cada um contribuindo com o outro para garantir a excelência das outras características.

Exemplos de atividades cooperativas

São exemplos de atividades cooperativas: a three step interview esta prática propõe 03 passos para entrevistar e expor aos colegas suas conclusões: em duplas no próprio grupo entrevistam seus pares, depois os alunos trocam de papel e o entrevistado vira entrevistador. Em seguida compartilham aos demais as conclusões obtidas dos dados da entrevista com os colegas. A round table, atividade de escrita a fim de coletar dados sobre um determinado tema, cada aluno escreve o que acha sobre determinado assunto e o outro complementa com suas informações, no final o último a escrever efetua a leitura para todos os integrantes e verifica o que foi exposto concordando ou divergindo com o que foi dito primeiramente. Temos ainda a think-pair-share, neste tipo de atividade o professor faz uma pergunta chave para provocar um debate e os alunos anotam sua resposta individualmente, depois em duplas ou em grupos maiores podem compartilhar e discutir sobre suas ideias com os outros colegas a fim de chegarem a uma conclusão consensual entre eles. Neste mesmo âmbito de trabalho temos a solve-pair-share, porém esta atividade está voltada a uma situação-problema e não mais em um debate de questão aberta, os alunos em duplas ou em equipes deverão chegar a uma solução para um determinado problema envolvendo entre eles a resolução de conflitos.

Em resumo, a cooperação é a grande questão do trabalho em grupo. Dessa forma, podem-se promover resultados satisfatórios no desenvolvimento da aprendizagem. Um trabalho em grupo, no qual o professor vai ao encontro dos grupos, trabalhar como monitor e/ou orientador, circulando pela sala de aula, de grupo em grupo, observando o que os alunos estão assimilando, ajudando a promover a expressão oral de seus alunos é uma atitude positiva em relação à aprendizagem cooperativa deles.

Written by Cyn

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